FECOMAB VI 2015

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DONA MARIA AMÉLIA BEZERRA

VI FECOMAB 2015 - FEIRA DO CONHECIMENTO DA ESCOLA MARIA AMÉLIA BEZERRA

“ Diversidade de ideias, pluralidade saberes”

O conhecimento é o alimento da alma (Platão)

A VI Feira do Conhecimento da Escola Dona Maria Amélia Bezerra (VI FECOMAB), edição 2015, será organizada pela Comissão Organizadora da Feira, apresentando como objetivo principal a socialização das participações ativas, práticas e conceituais de estudantes sob a orientação e apoio de seus professores.

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Da Entidade Promotora do Evento

A Comissão Organizadora da VI FECOMAB tem sede na Avenida Castelo Branco, Juazeiro do Norte Ceará.

2. OBJETIVOS DO EVENTO

I.          Estimular a investigação e a busca de conhecimento de forma cotidiana e integrada com toda a

comunidade escolar, conduzida e desenvolvida pelos estudantes;

II.        Envolver participações ativas, práticas e conceituais de alunos, na condução e avaliação doprojeto, ou revelar estratégias para envolver toda a escola, tendo em vista a apresentação de procedimentos e resultados;

III.      Estabelecer relações dinâmicas dos conhecimentos específicos das disciplinas da base comum doensino fundamental e médio, com problemáticas sociais, culturais, econômicas e ambientais, de caráter local, regional, nacional e/ou global;

IV.      Buscar parcerias para assistência científica, tecnológica e/ou pedagógica, compatível com anatureza das atividades do projeto, fornecida por instituição acadêmica ou educacional, que compartilhe com a escola interesses no desenvolvimento do projeto;

V.        Promover o intercâmbio cultural e científico entre os participantes do evento;

VI.      Estimular a investigação e o interesse pelo estudo das ciências;

VII.    Incentivar a participação dos alunos e professores em eventos científicos desta natureza .

3. JUSTIFICATIVA

A VI FECOMAB é uma ação de incentivo ao desenvolvimento de trabalhos científicos e culturais no âmbito das escolas públicas além de ser um espaço rico de possibilidades para as múltiplas expressões da juventude.

A escola como lugar de acesso e produção de conhecimento e de manifestação cultural, desempenha um papel relevante, na medida em que introduz os jovens no universo da cultura científica, organizando, refletindo sobre seus conteúdos curriculares e contribuindo assim para a construção de um ambiente de curiosidade e de entusiasmo em relação à pesquisa.

A VI FECOMAB busca ampliar o espaço para o desenvolvimento da curiosidade científica, em sua dimensão histórica, social e cultural, considerando os questionamentos que nascem das experiências, expectativas e estudos teóricos dos estudantes cearenses.

4. DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO CIENTÍFICO DA VI FECOMAB

4.1 DA ABRANGÊNCIA

O propósito é envolver e incentivar os alunos e professores da EEM Dona Maria Amélia no percurso itinerário dos trabalhos científicos e culturais desenvolvidos e apresentados durante a feira e premiar os melhores trabalhos que deverão ser apresentados na IX Feira Regional de Ciência e Cultura.

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4.2. DOS PROJETOS PARTICIPANTES

Poderão participar todas as equipes representadas por trabalhos, relacionados às categorias propostas neste Edital.

I.       Serão aceitos projetos formados por no mínimo 03 alunos(as) e no máximo 06 alunos(as);

II.     Todos os projetos deverão ter a participação de pelo menos 01 (um) Professor Orientador;

III.   Um professor poderá orientar até 2 projetos e co-orientar 3 projetos;

4.3. DAS CATEGORIAS E DO PROCESSO DE SELEÇÃO

A VI FECOMAB contará com cinco categorias, sendo elas:

I. Linguagens e Códigos e suas Tecnologias (Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras, Educação Física, Arte, Informática);

II. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (Biologia, Física, Química, Matemática);

III.                Ciências Humanas e suas Tecnologias (Filosofia, História, Geografia, Sociologia, Antropologia, Ciência Política);

IV.                Ciências Ambientais (Ecologia, Educação Ambiental, Saúde Ambiental, Gestão Ambiental); V. Robótica Educacional (Robôs Fixos, Robôs Móveis); 4.4 SOBRE AS CATEGORIAS

O que define a categoria de inscrição é o objeto (problema) da pesquisa e não a sua aplicação:

                               CATEGORIAS                                                          OBJETO DA PESQUISA

Linguagens                                                                               Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras,

Educação Física, Arte e Informática.

Ciências da Natureza e Matemática                 Biologia, Física, Química e Matemática.

Ciências Humanas                                                                  Filosofia, História, Geografia, Sociologia,

Antropologia e Ciência Política.

Ciências Ambientais Ecologia, Educação Ambiental, Saúde Ambiental e Gestão Ambiental.

Robótica Educacional                                                Robôs, automatizações e desenvolvimento de

softwares com aplicação

em automatizações.

Os projetos inscritos que apresentarem irregularidades técnicas, na formatação dos dados, na composição dos resultados ou de qualquer outro item regularizado pelo evento, poderão ser desclassificados.

5. DAS RESPONSABILIDADES

A Comissão Organizadora da VI FECOMAB será responsável pela articulação com as equipes participantes da feira e pela seleção dos melhores trabalhos por CATEGORIA para serem apresentados na IX Feira Regional de Ciências e Cultura organizada pela 19° Crede.

6. PROCEDIMENTOS DA INSCRIÇÃO

a) Os responsáveis pelos projetos deverão providenciar os seguintes documentos: I. Ficha de Identificação da Equipe (Anexo I).

II.     Dados do projeto (Anexo II).

III.   Resumo do projeto (entregar resumo impresso) (Anexo III).

Os documentos acima deverão ser entregues a Comissão Organizadora da Feira. b) O resumo do projeto:

Deve estar em conformidade com os critérios estabelecidos no edital da VI FECOMAB, uma vez que também será o material utilizado pelos avaliadores.

Deverá fazer parte do Resumo:

Título; Autores; Problemática (até 100 palavras); Metodologia (até 150 palavras); Relevância do Projeto (até 100 palavras); Considerações Finais (até 100 palavras); Referências Bibliográficas e até 03 palavras-chave. É importante reforçar que o resumo deve ser a síntese do trabalho/pesquisa com uma limitada quantidade de palavras, de forma que todo o documento seja de uma página. Lembre-se que este resumo será entregue para os avaliadores e servirá de base para a avaliaçãodos projetos/pesquisas.

7. DESCRIÇÃO DOS DOCUMENTOS:

a)                  Ficha de Inscrição: Os participantes deverão registrar seus dados de identificação, de acordo com o Anexo I.

b)                  Resumo: Deverá ser escrito em português, contendo, no máximo 450 palavras (com exceção do título, autores, referências bibliográficas e palavras-chaves), ser digitado no editor de texto (Word ou Writer) com fonte “Arial 11”, espaço simples. O mesmo deve ser entregue a Comissão Organizadora da VI Fecomab. Os resumos dos projetos selecionados, atendendo aos requisitos estabelecidos, terão seus textos publicados no Portal Rumo à Universidade para acesso ou gravações.

8.     PRAZOS:

8.1.       Inscrições e entrega dos projetos: de 17 de agosto a 04 de setembro de 2015.

8.2.       Organização dos espaços para as apresentações dos projetos: das 07h10min às 17h do dia 17 de setembro de 2015. A partir das 18h do dia 18 de setembro os espaços deverão ser desmontados com pena de desclassificação das equipes que não o fizerem.     

8.3.       Realização da VI FECOMAB: das 19h do dia 17 de setembro às 17h do dia 18 de setembro.

Todas as equipes deverão estar acompanhadas de seus respectivos orientadores ou co-orientadores durante a montagem de seus espaços. O não acompanhamento de seus orientadores ou co-orientadores impedirá a entrada das equipes no local de realização da feira.

Todo o material utilizado pelas equipes na organização de seus espaços será de responsabilidade única e exclusiva das equipes. Qualquer material que pertença a EEM Dona Maria Amélia só poderá ser utilizado mediante autorização expedido pela instituição. 

9. CATEGORIAS

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Ciências da Natureza e Matemática

Ciências Humanas

Ciências Ambientais

Robótica Educacional

10. EXPOSIÇÃO

Os trabalhos serão expostos das 19h do dia 17 de setembro as 17h do dia 18 de setembro de 2015 na EEM Dona Maria Amélia Bezerra.

Todos os projetos das categorias Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemáticas e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências Ambientais devem ser apresentados na forma banner, acompanhado obrigatoriamente do CADERNO DE CAMPO ou de PESQUISA (que deverá ficar exposto em cada estande), podendo conter neste, esquemas, fotos ou outros tipos de ilustrações relacionadas ao objeto da pesquisa não sendo, entretanto, disponibilizados pontos de energia. A apresentação visual deve ser em Língua Portuguesa.

Não será permitido nada que fuja as regras de segurança (Item 12). Nas categorias Robótica Educacional além do banner, e do caderno de campo ou de pesquisa, será permitida a utilização de um computador e de um kit de robótica.

Será permitida a distribuição de cartões de contato, suvinis e folders relativos ao projeto. Entretanto, esta distribuição não poderá ser pontuada.

11. ESTANDES

Os estandes das categorias Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, Ciências da Natureza,

Matemática e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências Ambientais não disporão dos pontos de energia elétrica. Cada equipe terá a responsabilidade de trazer os materiais e equipamentos, que forem necessários e sobre eles assumir total responsabilidade. Os estandes poderão ser personalizados com fotos e/ou colagens de forma organizada e criativa, não sendo indicada a poluição visual nem a extrapolação do espaço disponibilizado para cada expositor que será de 2,00m x 1,00m. Cada equipe da categoria Robótica Educacional terão a responsabilidade de trazer os equipamentos, que forem necessários e sobre eles manter total responsabilidade.

12. REGRAS DE SEGURANÇA

Serão proibidas as exposições dos seguintes itens:

a)      Organismos vivos (ex: plantas, animais, micróbios etc.);

b)      Espécimes (ou partes) dissecados;

c)       Animais vertebrados ou invertebrados preservados (inclusive embriões);

d)      Órgãos ou membros de animais/humanos ou seus fluidos (sangue, urina, etc.);

e)      Gelo seco ou outros sólidos sublimáveis;

f)        Comida humana ou animal;

g)      Baterias com células expostas;

h)      Produtos químicos voláteis/corrosivos e/ou combustíveis;

i)        Substâncias tóxicas ou de uso controlado;

j)        Colocação em marcha de motores de combustão interna;

k)       Materiais cortantes, seringas, agulhas, materiais de vidro que possam provocarferimentos/acidentes;

l)        Fotografias ou quaisquer outras formas de apresentação visual ofensiva ao direito e à dignidadehumana;

m)    Prêmios, medalhas que tenham sido conquistados pela escola;

n)      Aparelhos de áudio que não façam parte do Projeto e conexão de Internet como parte daexposição do projeto.

13. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS PROJETOS 13.1 Da Avaliação:

Será permitida a ornamentação dos estandes como um atrativo a mais para os visitantes, no entanto, sem interferência nos critérios de avaliação.

13.1.1. A desenvoltura oral na defesa do trabalho, utilizando o banner e o caderno de campo/pesquisa será o principal foco da avaliação. A intenção deste processo é adequar sua forma avaliativa aos critérios dos principais eventos científicos nacionais e internacionais.

13.1.2. Cada projeto será avaliado por 03 (três) membros da comissão de avaliadores da sua respectiva área, identificados com crachás contendo a logomarca do evento. O grupo de avaliadores deverá ser composto por professores, pesquisadores e profissionais ligados a escolas, universidades, empresas e instituições públicas e/ou privadas.

13.1.3. É vedada a interferência do professor orientador e co-orientador durante a avaliação.

13.1.4. Durante todo o evento, pelo menos um dos alunos expositores deverá permanecer em seu estande apresentando o projeto aos visitantes. A ausência no estande poderá ocasionar a eliminação da equipe.

13.2 Da Apresentação Oral

A apresentação deve ser de forma clara e objetiva, obedecendo o método científico, e utilizando, como recursos principais, os elementos do banner e do caderno de campo/pesquisa. Cada equipe dispõe de até 15 minutos, que devem ser distribuídos/administrados pela equipe, de forma que tenha tempo para a sua explanação e, ainda reste tempo para as possíveis perguntas e considerações do avaliador.

13.3 Do Caderno de Campo ou de Pesquisa:

Neste documento, o(s) alunos(s) deve(m) ter registrado as etapas que realizou para desenvolver o projeto, relatando todos os fatos e as respectivas datas. Caso seja a continuação do projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período relativo a todo o desenvolvimento deste, devendo ser apresentado em manuscrito. Caso tenha sido feito a sua digitação é obrigatório a apresentação do caderno de campo original.

O Caderno deverá conter:

•  Registro detalhado e preciso dos fatos, dos passos, das descobertas, das novas indagações;

•  Registro do(s) estudante(s) e professor(es) orientador(es) envolvidos em cada etapa/ação do projeto;

•  Poderá incluir fotos, gravuras, figuras e desenhos;

•  Registro das datas e locais das investigações;

•  Registro dos testes e resultados;

•  Entrevistas e consultas às pessoas fontes;

•  Referências bibliográficas.

13.4 Da Exibição Visual - Banner (Observar Anexo IV E V):

A exibição visual deverá ser feita na forma de banner de maneira clara e objetiva, salientando os dados mais importantes, para possibilitar o perfeito entendimento do projeto. O banner deverá seguir o seguinte padrão técnico:

Tamanho do banner: Largura: 0,90m; Altura: 1,20m

O texto deve ser legível a uma distância de, pelo menos, 1 m.

Os estandes só deverão ser desmontados ao término das atividades.

13.5 Critérios da Avaliação presencial

O Caderno de Campo/Pesquisa não faz parte dos documentos de inscrição, devendo o mesmo permanecer no expositor durante o período de avaliação e de visitação do evento. Recomendamos que o Caderno de Campo/Pesquisa tenha a assinatura cotidiana do orientador, sendo numerado e datado para demonstrar a originalidade e a rotina de encontro e de desenvolvimento do projeto/pesquisa.

(*) Importante: caso o Caderno de Campo/Pesquisa seja passado à limpo ou estilizado, o original deve estar presente na apresentação ao avaliador.

13.5.1 Criatividade e Inovação (10%)

Criatividade é pensar coisas novas, inovação é fazer coisas novas e valiosas. Inovação é a implementação de um “novo” ou “significativamente” melhorado produto (bem ou serviço), processo de trabalho ou prática de relacionamento entre pessoas, grupos ou organizações como uma contribuição social. Nem sempre a inovação é o resultado da criação de algo totalmente novo, mas com muita frequência, é o resultado da combinação original de coisas já existentes. Algumas importantes inovações consistem de novos usos para objetos e tecnologias preexistentes.

13.5.2 Conhecimento científico do problema abordado (20%)

Do conhecimento científico nasce o raciocínio argumentativo que é extremamente relevante para o conhecimento das ciências. De posse do conhecimento científico, o educando poderá construir modelos, desenvolver explicações do mundo físico e natural e ser capaz de interagir com eles. Precisa demonstrar que aprenderam significativamente os conceitos implicados, associados ao trabalho defendido, e que desenvolveram a capacidade de responder questionamentos sobre o seu trabalho de posse dos conhecimentos científicos.

13.5.3 Metodologia Científica (15%)

Os educandos precisam ser capazes de explicar como procederam as suas investigações; que instrumentos eles utilizaram para coletar dados; quais as fontes que eles pesquisaram, como eles tiveram acesso a tais fontes, bem como em que período desenvolveram suas pesquisas. Todas estas explicações devem ter como amparo os conhecimentos científicos adquiridos.

13.5.4 Clareza e objetividade na apresentação do trabalho (20%)

Os autores devem planejar com clareza e objetividade a sua apresentação de modo que o tempo seja otimizado e as informações compartilhadas possam ser bem explicadas e bem interpretadas. Um bom entrosamento (apresentação compartilhada) entre os alunos/expositores se faz importante para este quesito, no que se refere a um sequenciamento lógico e dinâmico, levando-se em consideração a participação dos dois alunos na apresentação do trabalho.

13.5.5 Banner (15%)

As equipes devem privilegiar o espaço do banner (0,90m x 1.20m) destinando a maior parte (até de 75%) deste para exposição de ilustrações (fotos, figuras, tabelas, quadros, gráficos, etc). No espaço restante deverão ser explanados os textos relativos ao trabalho apresentado.

13.5.6 Caderno de Campo (20%)

No Caderno de Campo, o(s) alunos(s) deve(m) ter registrado todas as etapas durante o desenvolvimento do projeto, relatando fatos, quem os realizou e as suas respectivas datas. Se for continuação do projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período relativo a todo o seu processo.

14. CLASSIFICAÇÃO E PREMIAÇÃO DOS PROJETOS

Serão classificados e premiados os projetos que atingirem as maiores pontuações em cada categoria, e de acordo com a sua pontuação, em primeiro, segundo e terceiro lugares. As equipes e projetos premiados receberão certificados confeccionados pela EEM Dona Maria Amélia.

Os Projetos classificados em primeiro lugar em cada categoria participarão da IV Feira Regional de de Ciências e Cultura organizada pela 19° CREDE.

14.1 CASOS OMISSOS

Os casos omissos sobre AVALIAÇÃO, JULGAMENTO E CLASSIFICAÇÃO serão resolvidos pela Comissão Organizadora da VI FECOMAB.

15. PENALIDADES

A inobservância das normas estabelecidas neste regulamento, atos de indisciplina, desorganização dos estandes, implicará prejuízos na avaliação dos projetos inscritos. Atos de indisciplina por parte dos expositores assim como casos especiais serão encaminhados à Comissão Organizadora da VI FECOMAB e estarão sujeitos à perda de pontos ou à desclassificação. A falta de organização dos estandes poderá influenciar a avaliação realizada pelos jurados.

16. PROGRAMAÇÃO

17. COMISSÃO ORGANIZADORA DA VI FECOMAB

17.1 Composição Sóstenes Renan

Marcelo Catunda

Lorena Freitas

Carmem Lúcia

Socorro Leal

Morgana Delfino

ANEXO I

VI FECOMAB 2015

FICHA DE INSCRIÇÃO

(por projeto)

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

ANEXO II

VI FECOMAB 2015

DADOS DO PROJETO

ANEXO III

VI FECOMAB 2015

MODELO DO RESUMO DE UM PROJETO CIENTÍFICO

Título: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CIENTIFICA NO COTIDIANO ESCOLAR

Autores

Maria da Esperança1

Joaquina do Saber1

Pedro do Conhecimento2

1    Alunos da E.E.F.M do Desenvolvimento Científico

2    Professor de Filosofia da E.E.F.M do Desenvolvimento Científico

PROBLEMATIZAÇÃO:

Um dos grandes problemas encontrados no sistema educacional brasileiro é a produção de conhecimento (DEMO, 1996). Infelizmente, ainda observam-se muitos professores como meros transmissores e alunos somente espectadores. Compreende-se que produzir conhecimento não é necessário apenas para a base teórica, mas principalmente uma educação metodológica interdisciplinar que coloque os estudante a identificar e propor soluções à problemas de seu cotidiano (DEMO, 2009). Neste contexto, gera-se o seguinte questionamento: Como o estímulo a iniciação científica na educação básica pode melhorar os indicadores escolares?

METODOLOGIA:

Estabeleceu-se como área de estudo a E.E.F.M do Desenvolvimento Científico. A pesquisa ocorreu com os alunos das três turmas de 3ª ano existentes na instituição. Foram selecionados 45 participantes, 15 de cada uma das turmas, estes alunos realizaram um curso de iniciação cientifica com 30 horas aulas, ministrados pelos autores do projeto e por professores de outras instituições. Estimulou-se a produção de projetos e artigos científicos. Estabeleceu-se encontros de discussões sobre as metodologias dos projetos, onde os integrantes e os autores podiam apresentar a metodologia e os seus resultados. Realizou-se um questionário com os 45 participante afim de avaliar os benefícios da ação.

RELEVÂNCIA DO PROJETO/PESQUISA:

O processo de educação científica possibilita a autonomia dos estudantes através da ciência, induzindo o ato reflexivo e investigativo através do uso do método científico. Novas técnicas de pesquisa e de levantamento de dados foram apreendidas pelos estudantes, os quais passaram a aproveitar mais o tempo de aula, além de interagirem com mais frequencia. Todos os encontros do projeto acabavam em fervorosos debates que geravam aprendizado.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O incentivo a educação cientifica proporcionou aos jovens participantes da ação diversas oportunidades, entre elas a formação de ser pensante e gerador de conhecimento. Os projetos produzidos foram apresentados em eventos científicos. Na avaliação realizada, todos os integrantes confirmaram sua melhoria nas disciplinas da grade curricular e a escola melhorou os seus indicadores de aprendizagem e de permanência. Percebe-se a mudança significativa dos estudantes, que agora conseguem ter autonomia na busca de conhecimento e criam suas oportunidades no mundo do trabalho.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. Autores Associados, Campinas. 1996

DEMO, Pedro. Educação Hoje: “novas” tecnologias, pressões e oportunidades. São Paulo: Atlas S.A, 2009.

DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender. São Paulo: Atlas, 2008. Palavras-chave: Ensino, pesquisa e educação científica.

E-mail para contato: pedro@conhecimento.científico.br

ANEXO IV

VI FECOMAB 2015

ORIENTAÇÕES DE COMO FAZER UM BANNER/PROJETO CIENTÍFICO 1 Função do Banner

Sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa. É a primeira impressão que o visitante/avaliador terá do seu projeto/pesquisa. Neste sentido, deve ser atraente, mas não poluído, deve conter informações que levem o leitor a saber do que se trata, mas não deve esgotar o assunto, pois deve deixar um desejo de querer saber mais que a apresentação oral irá suprir.

2 Formato Gráfico

2.1 Tamanho do banner: Largura: 0,90m Altura: 1,20m.

2.2 Tamanho da fonte e espaçamento entre linhas: (legível a uma distância de pelo menos 1m – dependerá da quantidade de informação contida; no banner).

•  Tamanho recomendado de fonte para título: 40. • Tamanho recomendado de fonte para texto: 26.

•  Tamanho recomendado de fonte para gráficos, tabelas, fotos, figuras etc: 14 a 16.

•  Tamanho recomendado de fonte para contato: 14 a 16.

2.3    Cor da fonte (Que se destaque da cor definida no plano de fundo do banner).

2.4    Alinhamentos: justificado.

2.5    Margens: (esquerda 3.0 cm / direita, superior e inferior 2,5 cm.).

3 Estrutura do Banner e/ou do Resumo do Projeto/Pesquisa

3.1 Título:

•  Deve ser sintético e refletir a essência do trabalho, ou seja, o objeto de pesquisa.

•  Deve ser centralizado.

3.2 Autores e Orientador(a):

•  Citados por extenso.

•  Deve ser centralizado.

3.3 Problematização:

A formulação do problema é a delimitação da pesquisa. Neste item é indicado qual a dificuldade (problema) que se pretende resolver ou responder. É a apresentação da ideia central do trabalho. É um desenvolvimento da definição clara e exata do assunto (problema) a ser desenvolvido (resolvido). É onde o autor deve contextualizar, de forma sucinta, o tema de sua pesquisa. Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será inserido. Essa é uma forma de introduzir o leitor no tema em que se encontra o problema, permitindo uma visualização situacional da questão (OLIVEIRA, 2002, p. 169).

3.4 Metodologia:

Apresenta os procedimentos de coletas e análise dos dados. Síntese da metodologia (análise do discurso, análise de conteúdo etc.) e dos procedimentos metodológicos (pesquisa em periódicos, observação, entrevista, etc.) adotados pelo pesquisador.

3.5 Relevância do Projeto:

Revela a importância do problema ou tema estudado especificando a sua principal relevância social e/ou acadêmica.

3.6 Impacto do Projeto/Pesquisa:

Explicita o impacto do projeto/pesquisa para o ensino e para o aprendizado ou para a comunidade/sociedade. Também pode ser impacto a mudança de concepção e de postura.

3.7 Considerações Finais:

Breve resgate das hipóteses/objetivos, relacionando-os aos resultados de maior destaque, e indicação de perspectivas para abordagem do tema. Confirma ou refuta as(os) hipóteses/objetivos do trabalho. Deverá apresentar deduções lógicas e correspondentes aos(às) objetivos/hipóteses propostos, ressaltando o alcance e as consequências de suas contribuições, bem como seu possível mérito. Resumidamente, trata-se da indicação dos resultados alcançados, com breve análise de como eles foram obtidos e quais as suas implicações.

3.8 Referências Bibliográficas:

Indicação da bibliografia, dos periódicos e de demais fontes efetivamente utilizadas pelo autor conforme normas da ABNT. Citar as três fontes mais importantes.

3.9 Contatos dos participantes do projeto.

E-mail para contatos posteriores.

ATENÇÃO! Sobre a colocação de Gráficos, Tabelas, Fotos e Figuras

Quando houver Fotos, essas devem ser ampliadas, preferencialmente em cores, com boa resolução, contendo legenda abaixo das mesmas. Tabelas e Figuras, também devem ser ampliadas, com boa qualidade de impressão, contendo legenda explicativa.

ANEXO V

VI FECOMAB 2015

MODELO DE BANNER